广东省美术家协会少儿艺术委员会 杨红副主任：幼儿他在涂鸦开始介入绘画，涂鸦这个行为在我们人类起初萌发天性的使然，从这个层面上来讲是不需要任何训练，可以自动去做这件事情它是对一个事物和对情感的自然释放跟表达。

　　从这个层面上来讲我们需要做什么训练，儿童从人类本质有这样一个行为。他是有这样一种本能的表达，是不需要训练的。今天讲到艺术有没有训练？肯定有系统训练，系统的艺术关键的点在哪里，训练什么。这个问题才是最重要的。

　　幼儿绘画的行为那么受欢迎，而且是每个人一生出来就会涂涂抹抹，每个人都会做，这个阶段是每个孩子都会有的。

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绘画这个系统是不是要做，关键是这个点在哪里、训练关键点是什么。

　　一个是在色彩、形体，还有一个是材质。用什么样的材料去做系统的学习，还有一个叫艺术形式的表达，比如说我们用什么样的形式去表达，这是其中一个要训练的；另外就是思维的模式。思维的模式是训练什么?观察、思考，训练他提出问题，怎么去解决问题，这两种都是属于在艺术训练里必须要做的。我们现在往往在我们目前的教育来讲是更专注偏重第一种训练。我们讲的训练就是学画画。学什么呢？学调颜色啦，怎么样去画一个形体画得很像，或者是还有一些艺术作品去做某种的一种尝试。可能是用这种材料用那种画笔，更多的是在形式上做训练。其实我们恰恰忽略了第二方面。第二方面思维模式也是很重要的训练，思维模式的训练肯定不是天性使然的，他是有一个引导的问题。这个第二个方面对人的一生成长反而起关键作用。在第一点上比如对色彩、表达或者绘画的某一种材料，这种体验的话其实还不是最关键的。训练的第二方面反而是我们更加要去注重的。去系统（训练），这是有训练的必要的